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第一，讓孩子感受到，學(xué)校愿意給他們選擇權(quán)。

第二，也暗示孩子，學(xué)校主張的著裝風(fēng)格是什么樣的。

第三，畢竟學(xué)生的家境不一，穿學(xué)校的衣服，大家都不失體面。

第四，讓老師能夠提前觀察孩子的著裝偏好。

第五，通過這樣的改進，讓老師也能知道，教育不只是下命令，還可以通過場景創(chuàng)新，讓教育自動發(fā)生。

言傳不如身教，身教不如境教。